Posts Tagged undervisningsopplegg

España y las migraciones

Básicamente lo que esta entrada trae son cuatro videos sobre el tema de España y las migraciones. Cada video incluye tareas para los estudiantes.


 

 

Creado para el curso SPA1402 de NTNU, 2016.

, , , , ,

No Comments

Pluss, minus og spørsmålstegn. mYouTime & NTNU, del I

Løfterike første dagers utprøving med mYouTime.

Enkelte typer teknologi kan legge til rette for nye former for læring. Smarttelefoner og nettbrett er en jungel vel egnet for utforskning fra nysgjerrige pedagoger. Hva slags type materiale eller aktiviteter egner seg spesifikt for disse plattformene? Og hvordan kan vi gå fram for å fremme samarbeid mellom studentene, såkalt ”collaborative learning”?

I samarbeid med folket bak mYouTime kjørte vi en tre ukers utprøving av appen deres.  Studentene var fra årsstudiet på NTNU og i denne omgang skulle vi jobbe med Beretningen om et varslet mord, en roman av nylig avdøde Gabriel García Márquez. Hovedmålet var å få studentene til å produsere mest mulig eget undervisningsmateriale, i tillegg til at de skulle benytte seg av videoene jeg selv laget.

Read the rest of this entry »

, , , , , , , ,

No Comments

Hvordan endres praksis?

Hæ – må jeg endre praksisen min? Jeg er jo en fast ansatt foreleser med svært begrenset og dyrebar tid!
Hvordan får vi oss selv og dem rundt oss til å endre praksis? Det er et kjernespørsmål når vi er samlet rundt MOOC-bålet, og et konkret spørsmål fra en av studentene tilstede satte i gang litt grubling. Jeg vil veldig gjerne ha innspill her.
Read the rest of this entry »

, , ,

1 Comment

Farvel til kritt?

Debatten rundt digitalisering i seg selv er lite produktiv, så lenge den ikke kobles opp mot hvordan man ønsker å arbeide, og hva man ønsker å oppnå med det.

Leserinnlegg i Universitetsavisa 26.8.2013.

Read the rest of this entry »

, , ,

No Comments

Erfaringer fra det synkrone virtuelle klasserommet

Innlegg på NTNUs TekPed, 30. mai 2013. Teksten er en bearbeiding av manuset mitt.
Jeg tar utgangspunkt i prosjektet Visped, der jeg er en av flere deltakere, men benytter også sjansen til å sneie innom flere tema:

 

 

– eksperimenter med å knytte sammen campusstudenter og distribuerte studenter via Adobe Connect

–  eksempler på bruk av GoogleDocs i undervisning

– hva jeg egentlig synes om Second Life

og – ikke minst –

– fising i syltetøyglass og etterlengtede krav til bruken av teknologi i undervisning.

_________________________________________________________________________________

Read the rest of this entry »

, , , , , , ,

No Comments

Artikkel i nye Uniped: Fordommer fordummer ikke så lenge de foredles

Gledelige nyheter: Uniped kommer fra nå av digitalt, som et open access-tidsskrift. Sammen med min kollega, Alissa Vik, har vi med en artikkel i første nummer der vi skriver om arbeidet med et av kursene våre, “Spansk kultur og historie”:

“Fordommer fordummer ikke så lenge de foredles – En studie om nordmenns inntrykk av Spania og om forskning som studentaktivitet i lavere grads språkstudier”

.

Kort sammendrag: Å skape ny kunnskap er den beste måten å lære noe på. Vi ga derfor en gruppe spanskstudenter ved NTNU i oppgave å finne ut hva nordmenn egentlig tenker om Spania og spanjoler. Samtidig ville vi trene opp studentene i å argumentere ut fra datamateriale og i å tenke analytisk og uttrykke dette fagstoffet på spansk. Resultatet ble en studentaktivitet som involverte både forelesere og studenter i større grad enn tidligere.

Hele artikkelen vår finner du her.

Resten av artiklene finner du her.

, , , , , , , , , ,

1 Comment

Nordmenn på jobb i utlandet, hva slags språkferdigheter trenger de – egentlig?

Språkfolk har en lei tendens til å blande begrepene “behov” og “etterspørsel” når vi snakker om viktigheten av arbeidet vårt. I stedet for å skrive enda et forsvar for språkenes iboende fortreffelighet har jeg gått en litt annen vei denne gangen: Jeg har snakket med et knippe nordmenn som arbeider i utlandet med det for øye å lære litt mer om hva språkferdigheter betyr i praksis i arbeidslivet. Og hva annet må man kunne? Hvordan går man fram på jobb i en fremmed kultur?Er språkkurs i det hele tatt nødvendig? Hvordan bør språkkursene i så fall fokuseres for å gi et matnyttig utbytte for studentene våre?

Her finner dere lydfilene til intervjuene. Ressursene er produsert for kurset SPA0502 ved NTNU, men om andre skulle finne nytte i dem er det selvsagt fritt fram.

 


Read the rest of this entry »

, , , , , , , , ,

1 Comment

Los indignados – ¿quiénes son y cómo informarse?

Stéphane Hessel painted portrait - Indignez-vous _DDC3125

 

Un video con una propuesta para seguir la lucha de los indignados utilizando el Twitter, el Facebook y otros recursos accesibles. Preparado y dirigido a un curso introductorio sobre la historia y la sociedad de España (SPA1402 – NTNU).

Contenido: videos y enlaces relevantes (texto + audio).

Read the rest of this entry »

, , , , , , , , , , ,

No Comments

Cuba para principiantes

Foto: Ingjerd Sørlie¿Cómo llegó Cuba a ser lo que es hoy? En este video no se te presenta ninguna respuesta, sino que te pedimos que busques algunos datos fundamentales para luego trabajar en clase algunas temáticas fundamentales para darle contexto a la situación en la que se encuentra Cuba.  El grupo meta también de este video son estudiantes de una asignatura introductoria de sociedad y cultura de la NTNU. El video incluye actividades para el estudiante.

 

 

Foto: Ingjerd Sørlie.

 

, , , , ,

2 Comments

Video: la creación de las naciones

Un video breve con el objetivo de iniciar un pensamiento crítico acerca de las raíces de las naciones tanto a nivel general como a nivel de las naciones hispanoamericanas. El grupo meta también de este video son estudiantes de una asignatura introductoria de sociedad y cultura de la NTNU. El video incluye actividades para el estudiante y se comentan algunas ideas propuestas por Eric Hobsbawn en su libro Naciones y nacionalismo desde 1780 (1990/2000).

, , , , , ,

No Comments